lunes, 30 de marzo de 2015

¡¡Actividades con cómic!!




Esta actividad se titula "Contando una historia" y está pensada para alumnos europeos con un nivel A2 que estudian  español en el colegio.
El ejercicio consiste en contar un historia, utilizando los verbos en pasado, a partir de los dibujos que aparecen en las viñetas. Con los bocadillos se pretende ofrecer una pequeña ayuda para que la historia pueda cobrar un sentido, pero como en casi todas las actividades que tienen que ver con la creatividad, el alumno tiene libertad para contar su propia historia mientras tenga coherencia con los dibujos y esté escrita en pasado. En el enunciado de la actividad habría que recalcar que se debe usar tanto el pretérito perfecto simple como el pretérito perfecto continuo. Esto no es más que un ejemplo, pues la actividad podría contar con muchas más viñetas, pero eso ya depende del tiempo que tengamos para ella.

Por otro lado, este tipo de ejercicios sirve también para practicar los adverbios de lugar, pues como somos nosotros mismos los que creamos el dibujo, podemos poner tantos objetos como queramos y en diferentes posiciones, y así pedir a los alumnos que describan el dibujo usando los adverbios de lugar dados en clase (por ejemplo, en la primera viñeta podríamos decir que la botella está encima de la mesa, entre los dos platos, que el perro está delante de la mesa y que el hueso está debajo del perro y encima del suelo, etc). Además de usar los adverbios de lugar, podemos practicar también las descripciones de paisajes o personas.

sábado, 28 de marzo de 2015

Youtube en clase de ELE



El título de esta actividad sería: Dar consejos en español con verbos imperativos. Esta actividad está pensada para alumnos ingleses que pasan las vacaciones de verano en Gran Canaria para practicar español. Este grupo de alumnos tiene un nivel B1-B2.

Esta actividad tendrá una duración aproximada de 60 minutos. Al comenzar la clase se repasarán, las fórmulas que utilizamos en español para aconsejar, en concreto nos centraremos en los verbos imperativos.
Una vez hecho el repaso, pasaremos a hacer la actividad con el vídeo. Se dividirá la clase en dos grupos de alumnos. Mientras ven el vídeo, un grupo deberá apuntar las frases que contengan consejos con el verbo en afirmativo, y el otro grupo tendrá que apuntar las oraciones en las que aparezcan consejos con el verbo en negativo. Por supuesto, habrá que aclararle a los alumnos que si hay algo que no entiendan en el vídeo lo pueden preguntar y, de hecho, debemos animarles a que apunten palabras desconocidas para ellos, además de las oraciones que se les piden, pues la actividad resultará muchísimo más productiva si además de repasar lo que queremos, aprenden vocabulario nuevo. Después, cada grupo deberá hacer un mural en el que aparezcan estas oraciones. Una vez estén hechos los murales, se hará una puesta en común de las oraciones que ha copiado cada grupo colgando los murales en clase, uno al lado del otro, y quien quiera podrá añadir los consejos que se le ocurran, ya sean en afirmativo o en negativo.A continuación se hará un pequeño debate en el que los alumnos que lo deseen, podrán exponer lo que el vídeo les ha transmitido. A partir de este debate o puesta en común, se buscará un título para este vídeo, y se colgará también con una cartulina encima de los otros dos murales.

Esta actividad pretende hacer un repaso de la forma que tenemos en español de dar consejos, en concreto con los verbos imperativos, pero de una manera bastante dinámica y emotiva. El hecho de que cada grupo de alumnos tenga que copiar los consejos o no, dependiendo de si están en negativo o en afirmativo, hace que los alumnos se mantengan atentos y en tensión, escuchando cada oración del vídeo. Creo que es bastante útil enseñar algunas cosas de manera emotiva, pues los alumnos puede que se involucren más en la clase. También en este vídeo se dicen cosas bonitas, reales y que además nos sirven a todos por nuestra condición humana. Por tanto, no debería ser algo que aburriese a los alumnos por no tener nada que ver con ellos. Me parece que con este vídeo se pueden enseñar muchas cosas, aparte de las académicas.
Por otro lado creo que este vídeo tiene un vocabulario muy rico, y además se acompaña de imágenes, con lo que podemos escuchar palabras nuevas y hacernos una idea de su significado.
Con esta actividad, nuestros alumnos practicarán las cuatro destrezas comunicativas, pues al escuchar el vídeo y en el debate estarán practicando la comprensión auditiva, al copiar las oraciones en los murales practicarán la expresión escrita, al poner en común las impresiones del vídeo trabajarán la expresión oral, y al leer los murales con las oraciones de los compañeros del otro grupo practicarán la comprensión escrita.

He de añadir también que el acento de la persona que habla en el vídeo es seseante, así como el acento de Gran Canaria, que es donde están estudiando estos alumnos, con lo cual el vídeo ayudará también a familiarizarse con esta variedad del español.




martes, 17 de marzo de 2015

Primer contacto con Flickr

Muelle de la Luz Va acercándose... Muelle de la Luz Crepúsculo / Twilight
La última foto pertenece a Hernán Piñera: https://flic.kr/p/doCWBX

Flickr en el aula:

La página de Flickr me parece muy interesante para dar una clase, en especial de lenguas, por varios motivos. Por un lado, están las razones ya expuestas en el tema "Imágenes", pues las fotografías pueden servir como apoyo visual o para ejemplificar algo que se está aprendiendo, para una descripción, para practicar las destrezas,etc.
Por otro lado, Flickr puede ser muy útil a la hora de agrupar las imágenes por temas. Se pueden crear álbumes con un título, y que esos álbumes contengan ciertas imágenes ordenadas relacionadas con algo. De esta manera podremos lograr una buena organización a la hora de exponer un tema para los alumnos.
Además, también se pueden subir vídeos, y estos pueden ser muy útiles para practicar la destreza auditiva, o incluso oral, pues los alumnos pueden subir vídeos en los que ellos hablen en su lengua meta, y que el profesor los corrija, o los compañeros lo observen. También se podrían subir vídeos con material didáctico y que el alumno reciba información del profesor a través de él. El hecho de que se puedan agrupar por álbumes, también los vídeos, me resulta muy positivo porque una vez más podemos ordenarlos, ya sea porque tienen relación, porque pertenecen a la misma actividad, porque los hemos dividido según los diferentes niveles, etc...